SUSTAINABILITY, AUTHENTIC LEARNING AND THINKING FROM EARLY CHILDHOOD: THINKIDS

Der Rat hat 2017 aufgrund eines Vorschlags der Kommission eine Empfehlung zu Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen angenommen. In der Empfehlung werden acht Schlüsselkompetenzen aufgeführt,...

Da die Menschen im 21. Jahrhundert mit vielen Unwägbarkeiten und Unsicherheiten umgehen müssen, wollte das Thinkids Projekt einen authentischen Lernansatz entwickeln und testen, der Pädagoginnen und Pädagogen und Kindern helfen soll, Kohärenz zwischen dem, was sie denken, was sie wollen und fühlen und ihrem Handeln zu finden. Kurz gesagt geht es darum, Kinder dazu zu befähigen zu aktiven Gestaltern ihres Lebens und damit der Gesellschaft zu werden und ihnen sowohl die Kompetenzen, die es für nachhaltiges Leben braucht als auch altersgerechte Ansätze zur Erreichung der Nachhaltigkeitsziele zu vermitteln. Dabei wollen wir die pädagogischen Fachkräfte durch das zur Verfügung stellen von Materialien und Hintergrundwissen unterstützen, die sie dazu befähigen die gesteckten Ziele (Umsetzung der kompetenzbasierten Bildung basierend auf den 8 Schlüsselkompetenzen für Lebenslanges Lernen (LLL) und Bildung für nachhaltige Entwicklung basierend auf den 17 Nachhaltigkeitszielen der UN - 17 SDGs) zu erreichen.

In einem stufenweisen Prozess haben wir zunächst in den teilnehmenden Ländern pädagogische Fachkräfte quantitativ als auch qualitativ in Experteninterviews zu ihrer Einschätzung der Situation in ihren Ländern bezüglich des Fortschritts der Bildung für nachhaltige Entwicklung und Implementierung der Schllüsselkompetenzen Lebenslangen Lernens (LLLs) befragt. Ebenso hat uns interessiert, welche Lehrmethoden sie in diesem Zusammenhang für zielführend erachten. Basierend auf den Ergebnissen wurde das Curriculum erstellt, welches Pädagogen einen Überblick über die Thematik und die damit verbundenen Lernbedarfe gibt. Basierend auf dem Curriculum wurden dann die Materialien, die die LLLs mit den Nachhaltigkeitszielen (SDGs) verbinden entwickelt, von Experten evaluiert und in einem Handbuch zusammengefasst. Um jederzeit auf die Materialien zugreifen zu können, wurde die Webplattform THINKIDS eHub programmiert und die Ergebnisse sowie Informationen über das Projekt online in den Partnersprachen zur Verfügung gestellt. Im Anschluss an eine Pilotierungsphase der Materialien durch pädagogische Fachkräfte in ihrer beruflichen Praxis wurde deren Feedback zur Umsetzung in den Umsetzungsleitfaden aufgenommen, der dabei unterstützen soll, die pädagogischen Thinkids Ansätze in die jeweiligen nationalen Bildungsstrukturen zu implementieren. Alle Entwicklungsstufen wurden von externen Bildungsexperten, wie z.B. Dra Alicia Blanco-Bayo, Dozentin für frühkindliche Bildung und Programmleiterin an der Edge Hill University (UK) und Alina Boutiuc-Kaiser, Dipl. Phil., Dipl. Paed., Pädagogische Hochschule Freiburg (DE) begleitet und evaluiert. Um das Projekt auf Kurs zu halten fanden zwei Präsenztreffen und monatliche Onlinetreffen statt. Zum Ende der Projektlaufzeit und nach Finalisierung der Ergebnisse wurden in allen Ländern Multiplikatorenveranstaltungen durchgeführt, um die THINKIDS Materialien bekannt zu machen. Darüber hinaus wurden vielfältige digitale Möglichkeiten der Verbreitung genutzt, wie Artikel, Social Media Beiträge, Nutzung von Bildungsplattformen etc..