LATEST "Local-focused AgTech Education for Successful Ag Transitions"

L'agriculture est le secteur économique le plus exposé au changement climatique, avec des effets sur les agroécosystèmes et la sécurité alimentaire (FAO, 2016). Elle est aussi un des principaux co...

LATEST visait à réaliser une analyse approfondie des besoins du marché du travail, les formations existantes et les initiatives liées aux AgTech, afin de développer un programme de master commun et des contenus de micro-certification adaptés aux besoins du secteur. Il visait à soutenir le secteur agricole européen (entreprises, agriculteurs, structures publiques) dans des transitions agricoles durables. Il était structuré autour de quatre objectifs spécifiques (OS) : -OS1 : Analyser l'offre de formation AgTech dans l'UE en tant que stratégie d'atténuation du changement climatique local, en évaluant le contenu, les méthodes pédagogiques et les compétences visées, et en identifiant les lacunes. -OS2 : Assurer la cohérence entre l'offre de formation et la demande du marché du travail, en analysant les besoins des secteurs industriels, gouvernementaux et associatifs pour les 15 prochaines années. -OS3 : Intégrer les agrotechnologies et outils pédagogiques innovants dans les cursus, en les testant auprès des étudiants de licence et master. -OS4 : Assurer un enseignement centré sur l'apprenant, incluant des micro-certifications et des approches pédagogiques innovantes, telles que la résolution de problèmes et l'évaluation par les pairs.

Le projet LATEST reposait sur cinq work packages (WP) complémentaires : -WP1 : Benchmark des formations et initiatives existantes Ce WP incluait l’analyse des formations AgTech et leur lien avec les stratégies d'atténuation du changement climatique. Partenaire responsable : Université de Hohenheim (UHOH) -WP2 : Analyse prospective de la demande du marché du travail Ce WP a collecté la demande en compétences du marché du travail, des étudiants, des ONG, etc., et comparé avec le benchmark pour identifier les meilleures pratiques et lacunes. Partenaire responsable : Université de Udine (UNIUD) -WP3 : Test des contenus et développement du programme Ce WP a testé les contenus de formation avec des étudiants et des professionnels, contribuant au développement de programmes innovants. Partenaire responsable : Harper Adams University (HAU) -WP4 : Transition éducative Ce WP a lié les nouveaux contenus pédagogiques aux meilleures pratiques pour la transition éducative, incluant les micro-certifications. Partenaire responsable : BOKU -WP5 : Coordination, promotion et diffusion Ce WP a assuré la coordination et la diffusion des résultats du projet. Partenaire responsable : UniLaSalle Le projet s'est organisé en trois phases : Phase 1 : Benchmark et analyse de la demande (WP1 & WP2) Phase 2 : Validation des contenus et méthodes (WP3-PR6) Phase 3 : Programme d'apprentissage hybride (WP3-PR7)