Storias Project

En mai 2018, le cadre de référence européen des compétences clés pour l'éducation identifie le concept de littératie parmi les compétences de base. Toutefois, les résultats de l'enquête PISA 2018 montre qu’en Europe environ un jeune de 15 ans sur cinq (21,7 %) ne maîtrise pas la lecture et l'écriture. En effet, les compétences en écriture sont souvent utilisées comme outils d'évaluation alors qu'il a été prouvé que la créativité, l'imagination et les méthodes alternatives d'enseignement des compétences en littératie peuvent améliorer les performances globales des élèves. Lorsque les élèves apprennent à imaginer et à donner un sens aux idées, ils sont mieux à même de maîtriser la langue et l'écriture. Le projet Storias a cherché à démontrer que l'utilisation de la narration comme outil de développement de la littératie présente de nombreux intérêts : les contes favorisent les capacités d'écoute, stimulent l'imagination et développent le vocabulaire et les techniques d'écriture. En outre, les méthodes alternatives d'enseignement sont également particulièrement pertinentes pour les apprenants ayant des besoins spécifiques, étant donné qu'ils représentent entre 10,9 et 13,08 millions de jeunes en Europe (Eurostats).

L'objectif de ce projet était de développer les compétences de base en lecture et en écriture chez les élèves âgés de 5 à 10 ans en utilisant l'écriture, la narration et la créativité d'une manière inclusive et innovante. Les partenaires ont alors développé des ressources pédagogiques centrées sur l'alphabétisation, la narration et l'inclusion, ainsi que des outils pratiques ancrés dans la créativité. La créativité était présente dans les différentes activités organisées dans le cadre du projet, allant de la lecture à l'écriture, en passant par la narration et la créativité. Elle s’est aussi invitée au cours des ateliers organisés dans les écoles. Les activités développées dans le cadre du projet ont été pensées pour offrir une expérience de narration multi-sensorielle (visuelle, sonore, manuelle), qui a permis aux enfants d'apprendre à lire et à écrire par le biais de pratiques visuelles, kinesthésiques et auditives. Le projet cherchait à jouer sur plusieurs aspects et facteurs stimulant l’imagination et la créativité des élèves, un pari qui nous semble avoir été réussi grâce à l’engagement des enseignants participants.

Les activités menées par le partenariat au cours de ces deux années ont pris trois formes distinctes: 1/ Nous avons développé 5 activités qui regroupent plusieurs ressources (détaillées dans la section suivante). Les résultats sont de deux natures différentes: deux résultats avec du matériel prêt à l’emploi pour être mis en oeuvre en classe (soit R1 les kits Storias et R2 les histoires participatives) et trois résultats pour accompagner les enseignants et utilisateurs des ressources à travers des guides pédagogiques (R3), un guide de création avec des vidéos tuto (R4) et un guide de mise en œuvre (R5). 2/ Trois réunions transnationales ont été organisées afin de permettre aux partenaires de suivre au mieux la production des ressources et de garantir leur qualité. Ces trois réunions ont été bénéfiques pour la mise en place des ateliers et pour échanger sur les contenus graphiques créés par les Grimm Sisters. 3/ Au total, 10 événements multiplicateurs ont été organisés dans les différents pays partenaires (dont 4 en Italie et 2 en France). Ces événements ont pris plusieurs formes (présentation du projet, heure du conte en LSF autour du kamishibaï du projet, ateliers pour tester les ressources et leur potentiel).

IN TERMS OF TANGIBLE RESULTS: R1 - Storiaskits 12 activity books available in English and the languages of the partnership 12 storytelling tools produced by the Grimm Sisters to accompany the activity books 12 biographies available in English and in the languages of the partnership 12 storytelling tools produced in class by the schools during the testing of the biographies R2 - Participatory stories 11 participatory stories of the co-creative type (student and teacher versions) 16 enrichment stories (student and teacher versions) Guides and pedagogical tools (R3, R4, R5): 1 pedagogical guide available in English and in the languages of the partnership 1 creation manual available in English and in the languages of the partnership 1 implementation guide available in English and in the languages of the partnership 2 infographics available in English and in the languages of the partnership 10 tutorial videos in English and Italian, available on YouTube and with the possibility of generating subtitles 8 tutorials in PDF format for creating your own step-by-step storytelling tools, available in English and in the languages of the partnership