Reverse The Map

L'objectif général de Reverse The Map était de rendre l'éducation à la décolonisation accessible aux apprenants et aux enseignants, et d'utiliser ces outils pour aborder le débat sur la migration ...

L'objectif général de Reverse The Map était de rendre l'éducation à la décolonisation accessible aux apprenants et aux enseignants, et d'utiliser ces outils pour aborder le débat sur la migration aujourd'hui. Le projet s’est reposé sur les piliers fondamentaux suivants : a. démystifier le débat sur la décolonisation dans le contexte scolaire ; b. rendre les concepts de décolonisation accessibles à la communauté scolaire ; c. promouvoir la diversité socioculturelle par le biais de la réflexion sur la décolonisation ; et de s'engager à transformer les récits de migration au moyen d'outils décoloniaux. Les objectifs spécifiques (OS) des projets étaient les suivants : OS1 : faire réfléchir les éducateurs scolaires et leur faire comprendre les conséquences du colonialisme et son impact sur les sociétés contemporaines ; OS2 : permettre aux éducateurs scolaires de tirer parti de la diversité culturelle en classe pour favoriser le développement de l'apprentissage ; OS3 : doter les apprenants d'une pensée décoloniale et d'outils pédagogiques et leur faire sentir que leurs propres cultures et leur histoire passée ont une valeur égale et OS4 : utiliser les outils pédagogiques décoloniaux pour aborder le débat sur les migrations de nos jours.

(i) Activité 1: nous avons réalisé: une rencontre Internationale à Paris afin de partager la méthode de la recherche-action avec 6 membres du staff du projet; une série d’entretiens avec 38 enfants et 15 éducateurs; l’analyse des entretiens et création du jeu de cartes “à la découverte de la décolonialité”. (ii) Activité 2: nous avons réalisé: une rencontre internationale en Pologne afin de partager la méthode du storytelling avec 5 membres du staff du projet; la co-création de la méthode de storytelling adapté à la thématique décoloniale; une série d’ateliers artistiques de storytelling ayant touché plus de 30 enfants en France hexagonale, en Pologne et en Guadeloupe; et trois expositions locales de dissémination. (iii) Activité 3: nous avons réalisé: la co-création de 9 activités décoloniales; une série d’ateliers locaux auprès d’enfants et d’éducateurs (un éducateurs de chaque pays partenaire qui a été impliqué pendant cette étape, a été invité à la rencontre finale du projet en Guadeloupe); et une rencontre internationale en Guadeloupe où nous avons partagé notre méthode et organisé une table ronde avec l'anthropologue Guadeloupéen Raymond Otto.

Les résultats du projet sont les suivants : PO1 : jeu de cartes qui sensibilise la communauté scolaire (enseignants et apprenants) à la décolonisation, ayant impliqué environ 60 membres de la communauté scolaire ; PO2 : 36 bandes dessinées qui donnent de la visibilité aux parcours personnels des enfants à travers les histoires familiales, afin de mettre en lumière la culture passée et comment elle était - et est - importante dans nos vies aujourd'hui - regroupées dans un livre d'histoires ; PO3 : 1 kit d'outils, avec un parcours d'apprentissage composé d'au moins 9 activités décoloniales à pratiquer à l'école ; PO4 : au moins 30 enfants impliqués dans des projets pilotes locaux, pour tester le jeu de cartes et le parcours d'apprentissage proposé (activité 3). PO5 : au moins 5 enseignants touchés par la formation internationale en Guadeloupe. En plus de ce que nous avons promis initialement, nous avons élaboré un “storybook” avec tous les bandes dessinés élaborées au cours du projet (également ajouté sur la plateforme erasmus dédié à la publication de nos résultats), et un article qui partage notre expérience et va être disséminé en août lors du colloque en ligne “Decolonial praxis conference: Pedagogy, research and scholarship".